校园雕塑体现艺术欣赏的层次在哪些地方呢？

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

校园雕塑

作为校园文化，雕塑要丰富人的精神生活，首先要从真、善、美、的角度出发，给人以启发、感染和享受。雕塑鉴赏是艺术欣赏的一部分，分享了艺术欣赏的三个层次：

首当其冲的便是“形似”，追求外观上的相似与真实。

第二个层次在于“寓意象征”，讲究意象、意会和意境，状物言志、状物抒情。古代画家偏好梅、兰、竹的创作，是为了赞美人的气节、品格，这正是状物言志的意味。

第三层次的欣赏，求一种“意犹未尽”的感觉。艺术家和观者都应迂回一点，留给自己思考、探索和邂逅惊喜的过程。在许多艺术品中，人物的神情静默、安详而不外露，艺术家认为表情过于外露则过于直白，不能给读者留下想象空间。表情的内隐，恰恰能让人直通艺术作品的内心。